Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей, современных проявлений дошкольников

«Возрастные маячки» старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Меняется психологическая позиция (я-старший)

Среда должна способствовать развитию самостоятельности, ответственности, инициативы.

Дети- активные субъекты среды, альбомы фиксации творчества, участие в преобразовании и создании среды, присутствие в среде продуктов детской деятельности.

Проявляются интересы, повышаются коорди­нированность и ловкость движений

Просматривается зонирование среды (центр конструирования и искусства, центр игры, центр природы и экспериментирования, математическая игротека, центр грамотности и др.)

Возможность изменения среды (ширмы, ткани, модульный материал)

Сензитивный период развития речи

Материалы для игр-драматизаций, театрализованных игр разнообразное, полное

Заметное изменение памяти, важно стимулировать повторение, как основу запоминания

В среде появляются различные мнемотехнические средства, символы, схемы.

появление интереса к проблемам, выходящим за рамки их личного опыта

Книги, энциклопедии, интересные предметы, с помощью которых ребе­нок знакомится с животными и растениями дальних стран, с обычаями и внешним видом людей — представителей разных народов и эпох, с жанрами живописи и другими видами ис­кусства и др.

Игра-основной вид деятельности

 Среда способствует участию детей во всем многообразии игр: сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, режиссерских, театральных, народных, хороводных.

Игры хранятся в контейнерах, коробках, «развернуты» только те игры, в которые дети играют

Обязательна «Коробка всякой всячины»- бросовый материал для изготовления недостающих атрибутов, карточки-схемы изготовления различных игрушек. атрибутов

Изобразительная деятельность — одна из самых любимых

Кроме обычных материалов (бумага, картон, карандаши, фломастеры, краски, кисти), в среду включены схе­мы — способы создания образов с помощью разнообразных техник. Желательно иметь пооперационные карты, отражаю­щие последовательность действий по созданию какого-либо образа из глины, бумаги, других материалов. Эти средства по­могут воспитать у ребенка самостоятельность, умение определить последовательность процесса изготовления чего-либо, если есть затруднения в этом. Выделено место для демонстрации работ (можно крепить детские работы не только на стен­ках, но и подвешивать с помощью нитей к потолку, заполняя  воздушное пространство группы)

 Необходимо совершенствовать чувственный опыт

Групповая лаборатория

Широкий центр экспериментирования, дидак­тические, развивающие и логико-математические игры, на­правленные на развитие логического действия сравнения, ло­гических операций классификации, сериации, на узнавание по описанию, воссоздание, преобразование, ориентировку по схеме, модели, на осуществление контрольно-проверочных действий («Так бывает?», «Найди ошибки художника»), на следование и чередование и др.

Активно развивается конструктивная деятельность

конструкторы и строительные наборы, выполненные из разного материала (пластика, дерева, металла), напольные и настоль­ные, с разнообразными способами крепления деталей, разной тематической направленности.   Кроме самих наборов, необходимо!! включить в среду группы схемы-образцы построек, фото архитектурных сооружений и детских находок.

позвоночник ребенка 5—7 лет очень чувствителен к деформирующим воздействиям

Спортивный центр представлен широко

В тех местах группы, где у детей длительно сохраняются статические позы, необходимо продумать способы разминки (дартс, коль- цсбросы, кегли, серсо, баскетбольные кольца, мишени и ша­рики для бросания, подвески-колокольчики для вытягивания, воротца для подлезания и т.п.)

Активизируется  интерес к будущему школьному обучению.

Имеет место уголок школьника, где могут быть иллюстрации, продукты совместной деятельности с родителями (альбомы «Мой любимый урок», «Моя мама-школьница», коллекция школьных предметов современности и того времени, когда учились родители и др.)

Формирование самооценки

Фиксация достижений обязательна, много разных вариантов.

Обсуждение в конце недели «Помогла Кате завязать шнурки на ботинках», «Сочинил замечательное стихотворение о щенке!»...

самонаблюдение

«Я расту», «Как я провожу выходной день», «Экраны чистоты» и другие

привлекает возможность измене­ния внешнего вида — имиджа.

Уголок ряженья (детали одежды взрослых людей (шляпы, галстуки, длинные пышные юбки, солнцезащитные очки, шаль, пилотку стюардессы, капитанскую фуражку и т.д.). Не забудьте про зеркало!

совершенствуются нерв­ные процессы — возбуждение и торможение ( развитие саморегуляции)

Игры с правилами огромное количест­во, это и лото, и домино, и маршрутные игры («ходилки»). Главный принцип отбора: игры должны быть интересными для детей, носить соревновательный характер, вызывать же­лание играть даже без участия взрослого.

Развитие децентрации, т. е. способности понять и принять другую точку зрения

игры на развитие децентрации: игры с зеркалом, игры на про­странственную ориентацию «от другого объекта», в которых точка отсчета находится вне ребенка. Можно использовать план-схему части или всего группового помещения для сюр­призных заданий по типу «Найди сюрприз».

проявляют актив­ный интерес к прошлому, настоящему, будущему, к познанию себя и людей

«Замок времени», уголок краеведения, карта страны,области, города, на которой отмечено местонахождение детского сада, а также те места (в стране, мире), в которых побывали дети группы. А рядом можно прикрепить фотографии, записанные взрослыми рассказы детей об этих местах, о людях тех мест и их обычаях, «уголок эмоций»

Проявляются индивидуальные особенности и  интересы детей

Как преобразуются в среде интересы современных дошкольников (приближенность электронной технике, интерес к современной мультипликации и др.)

Как находит отражение в среде индивидуальные интересы  детей (интерес к музыке, пению, моделированию одежды, ремонту велосипедов, машин, инстерес к изучению человека, эпохе динозавров, технике и др)

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности проявления активности дошкольников в разных видах деятельности

    «Необходимо помнить, что реклама и практическая доступность любого рода материалов (в том числе педагогически ценных) может приводить к перенасыщению, калейдоскопичности среды, что также вредно для развития ребенка, как и скудность среды… Само по себе обилие развивающего материала не дает гарантий успеха в развитии (так же, как и «вбивание» в голову ребенка чрезмерного количества конкретной информации.Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную, целостную, многофункциональную, трансформирующуеся среду».

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

       - для прыжков  

       - для катания, бросания, ловли  

       - для ползанья, лазанья  

       - для общеразвивающих игр, упражнений  

       физкультурные пособия

       пособия и дидактические игры спортивного содержания  

       для спортивных упражнений двухколесный велосипед, лыжи, санки, самокат, тренажеры

       Проиллюстрированная  

       Предметные картинки последовательности гигиенических процессов, необходимых предметов, опасных ситуаций

       Создание коллекций для рассматривания  

       Дидактические игры на тему здоровья  

       аудиозаписи тематического  литературного материала, тематических детских песен  

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему здоровья

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание, движение, труд)

Для проявления игровой активности

       пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках"Музей","Туристическое агентство" ,«В библиотеке»,"Детский сад",«Салон красоты»,"Цирк","Путешествие"и т.д.

       куклы разных полов, профессий

       наборы мебели, посуды, одежды, транспорта, бытовой техники

       дополнительный игровой материал (коробки,  трубочки, лоскутки, ткани, кубики, бруски, флаконы, веревки, бечевки и т.д.)

       - место для ряженья (одежда, украшения, детали для обозначения профессий, элементы костюмов сказочных героев)

       уютные домики, красивые дворцы, крепости…

       элементы многофункционального назначения: ширмы, модули, кубы

       коробка со всякой всячиной(снимает психологическое напряжение, расширяется диапазон заместителей)

Для развития театрализованной игры

       пальчиковый театр, театр кукол-варежек, настольный театр, куклы би-ба-бо, марионеточный театр, напольный театр и др.

       Для игр-экспериментирований: центр песка и воды, зеркала, цветные стекла, резина, магниты, коллекция бумаги, приборы-помощники, разнообразные сосуды, формочки, природный материал, медицинские материалы (пипетки, палочки, ложечки...) прочие материалы, фартучки, тряпочки

       Настольно-печатные игры

       Дидактические игры «Часть и целое», «Формы и цвета», «Угадай картинку», «Составь картинку», «Пазлы»,  «Найди по схеме» и т.д.

       Игровизор

       Развивающие игры «Геоконт», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат», головоломки, лабиринты и т.д.

Для социально-коммуникативного развития

Формирование позитивных установок к различным видам труда

       Разнообразные материалы (пластмасса, картон, бумага, резина, кожа, ткань, стекло, металл, магнит, дерево)

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы    

       Предметно-схематические модели для самостоятельного составления описательных рассказов о предметах

       Природный материал: камешки, глина, песок,  ракушки, птичьи перья, шишки, спилы, листья деревьев

       Бросовый материал

       Простейшие пооперационные карты по выполнению экспериментов, поделок, конкретных процессов труда

       «Правила-схемы безопасного обращения с колющими и режущими предметами» (иглы, ножницы, пилы, ножи, бытовая техника)

       Картины, иллюстрации о труде, о профессиях взрослых, о разных видах производительного и обслуживающего труда (строительство, швейная промышленность, производство продуктов питания и др.)

       Картины и иллюстрации о профессиях взрослых (продавец, шофер, парикмахер и пр.)

       Предметные картинки, отражающие видовые понятия (сумка, портфель, рюкзак и др.)

       Предметы бытовой техники (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина и пр.)

       Дидактические игры («Определи какие инструменты нужны повару, парикмахеру», «Как приготовить винегрет»  (с опорой на лесенку) и др.)

       Коллекции родовых понятий («Мир игрушек», «Мир одежды и обуви», «Мир посуды», «Мир инструментов», «Постельное белье», «Обувь». «Головные уборы» и пр.)

       уголок дежурства

       Мини-мастерские для мальчиков и девочек

Безопасное поведение

       Проиллюстрированная литература о правилах безопасного поведения

       Дидактические, настольно-печатные игры на тему  безопасного поведения, дорожные знаки

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему безопасного поведения

       Продукты творческой деятельности(моделей, плакатов, макетов, коллажей, рисунки, поделки)

       Книга полезных советов

       Предметные картинки на темы :«Опасные бытовые предметы», «Электроприборы»( чайник. Магнитофон, телевизор, пылесос), «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и несъедобные ягоды, травы», «правила поведения в лесу, на улице, у  водоема»

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

       Плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник, ромб, трапеция) разного размера, цвета, материала

       Геометрические формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест) разного качества и фактуры

       Разнообразные игрушки и предметы с различными сенсорными качествами и свойствами (Например,  машины разных цветов и размеров и др.)

       Музыкальный инструменты, игрушки

       Аудио пособия с шумами природы, улицы, театра

       Разные цвета спектра (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый и др.)

       Предметы из разных материалов (Прочный, твердый, прозрачный, шероховатый и др.)

       Дидактические игры на группировку предметов по разным основаниям (тон цвета, форма, объем, материал, вкус, запах, фактура), на воссоздание фигур из частей

       Календарь погоды, природы, дневник наблюдения, отражение наблюдений за погодой в детских рисунках

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание,

       движение, труд)

       Пособие о сезонных изменениях, о явлениях природы (гроза, радуга, молния, туман, роса, небо

       тучи, метель, вьюга, ледоход, капель, половодье, осадки…)

       Пособие о функциях животных и растений (питание, дыхание, движение, рост, развитие,размножение, гнездование грачей, цветение) – модели

             Пособие о диких и домашних животных, речных и аквариумных рыбках, о водоплавающих, об особенностях их жизни в разные сезоны

       Пособие о деревьях, цветах, ягодах, кустарниках, травах, грибах о приспособлении их к определенной среде обитания

             Пособие о животных и растениях ближайшего природного окружения и различных природных зон: пустыни, тундры

       Пособие о  явлениях  неживой природы

       Альбомы о разных времена года

       Иллюстрации об одежде взрослых и детей в разные сезоны, о труде человека по выращиванию растений и животных в городских и сельских условиях

       Моделирование разных сред обитания: наземной, воздушной, водной

       Альбом - "Красная книга"

       Альбом для записи размышлений детей: "Если бы я был..." (зайчиком, волком), "Если бы я был животным, то я бы выбрал..., потому что      "

       Комнатные растения для наблюдения и ухода (абутилон, 2 вида душистой герани, бегония, фиалка,  растения с разными стеблями (плющ, фуксия), разной поверхностью листьев (бальзамин), папоротник, хлорофитум, камнеломка, традесканция, сансевьера и т.д.)

       На каждом растении схемы, характеризующие полив растения, отношение к свету, теплу, как размножается

       Инвентарь для ухода: клеёнка, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор, лейки, кисточки (в уголке дежурства)

       Дидактические игры («Чьи это ноги», «Кто где живет», «Узнай по следу» и др.)

       Атрибутика для развития сюжетных игр «Зоопарк», «Спасатели», «Ветеринары»

       Разработанные маршруты экологической тропы

       Для проведения опытов и исследовательской деятельности приборы-помощники: увеличительные стёкла, весы,  песочные часы, компас, магниты;

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы

       Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, спилы, листья деревьев, мох, семена и т.д.

       Бросовый материал: проволока(безопасная), кусочки кожи, меха, ткани, пробки, разные виды бумаги, красители (гуашь, акварельные краски и т.д.)

       Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, мерные ложки

       Прочие материалы: зеркала, масло, мука, соль, сахар(по потребности)

       Дополнительное оборудование: фартуки, тряпочки, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов

             Карточки-схемы проведения простейших экспериментов, правила работы с материалам, разрешающие и запрещающие знаки, разработанные совместно с детьми

«Будем говорить правильно»

Зеркало с лампой дополнительного освещения

       Игрушки и пособия для развития дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки, пособия из природного материала

       Картотека предметных и сюжетных картинок по изучаемым лексическим темам

       Серии сюжетных картинок

       «алгоритмы» для составления рассказов о предметах и объектах

       Картотека предметных картинок для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих, сонорных, йотированных звуков и аффрикат

       Картотека речевого материала для  автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих, сонорных, йотированных звуков и аффрикат

       Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки, магниты, семафоры, флажки, светофорчики и т.п.)

       Дидактические игры для автоматизации и дифференциации поставленных звуков, развития навыков звукового и слогового анализа и синтеза, анализа предложений

       Дидактические игры для формирования грамматического строя речи ( «Один-много», «Бабочка и цветок», «Найди маму», «У кого кто», «Кто за деревом?», «Кто за забором?», «Собери скамейку» и др.)

       Картотека коммуникационных игр, картотека словесных игр.

       Лото и домино по изучаемым темам

       Настенный алфавит, разрезная азбука, азбука на кубиках, магнитная азбука

       Дидактические игры по направлению регионального компонента

       Стеллаж или открытая витрина для книг

       Детские книги, энциклопедии, журналы, справочная литература и др. по разным направлениям

       Магнитофон с записями русских народных сказок

Для конструктивной деятельности

       Строительные конструкторы маленького и среднего размера

       Тематические строительные наборы

       Нетрадиционный материал для строительства (картонные коробки, контейнеры и др.)

       Небольшие игрушки для обыгрывания построек

       Транспорт, машины легковые, грузовые, специальный транспорт

       Простейшие схемы постройки и «алгоритмы» их выполнения

       Мозаики (средняя и мелкая)

       Конструкторы «Лего»

       Пазлы

       Различные сборные игрушки

       Шнуровки, застежки

Для проявления художественной активности

Для развития художественного восприятия:

       репродукции картин разных жанров( натюрморт, пейзаж, портрет, сказочно-былинная живопись)

       скульптуры малых форм

       народное декоративно-прикладное искусство разных видов( игрушки, утварь, одежда, предметы быта), игрушки из глины, соломы, дерева, папье-маше, лоскута, из бересты; кружево, вышивки разных областей России, плетение, керамическая посуда России

       примеры книжной графики разных художников-иллюстраторов

       фотографии архитектурных построек для рассматривания (домов, мостов, построек и т.д.)

       книжки-раскраски костюмов народов разной национальности

       Для художественного творчества:

       фоны разного размера и формы(прямоугольник, круг, квадрат, овал)

       цветные карандаши самых разнообразных оттенков

       гуашевые краски,фломастеры, витражные краски, уголь, пастель, акварель, тушь

       набор цветного и белого мела

       Разнообразные материалы: глина, пластилин, воск, мокрый песок и тд.

       Кисти разных размеров , перо, палитра, гелиевые ручки

       стеки

       доски для лепки

       печатки,  штампы 

       художественно-развивающие игры( « Найди пару», «Подбери палитру», «Преврати в фигуры» и др.)

       Настольно-печатные игры «Народные промыслы», «Найди формы», «Подьери цвета» и др.

       материалы для  творческого оформления работ:  нитки, пуговицы, бусины, семена, фантики, наклейки и т.д.

       пооперационные карты выполнения поделок

       подставки для кисточек, стаканчики для воды, подносы для размещения мелкого материала

       клеенчатые скатерти для столов

       розетки для клея

       вата ,салфетки бумажные

       доска, ковролин, магнитная доска

       инвентарь для уборки рабочего места:

       тазик, тряпочки, сметки, савки, фартук и нарукавники для детей

Музыкальная деятельность

       магнитофон

       кассеты с записями шумов и звуков природы, улицы, театра и т.д.

       фонотека (детская музыка, образцы классической музыки, народной музыки, колыбельные, русские сказки в сопровождении музыкальном и т.д.)

       иллюстрации  с музыкальной деятельностью героев сказок, людей

       "Волшебная коробочка" ( инструменты шумового оркестра), музыкальные инструменты и игрушки( ударные, клавишные, духовые, струнные), русские народные инструменты

       Атрибутика для двигательных и песенных импровизаций ( платочки, ленточки, снежинки, листочки, цветы и др.)

       дидактические игры и пособия на развитие музыкального слуха

восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

       Игрушки и театральные куклы для инсценирования, настольный стендовый кукольный театр

       Серии сюжетных картинок по произведениям, иллюстрации к книгам

       Книги разных видов и жанров (фольклор, поэтические произведения, сказки, рассказы, проза, былины, басни), разного содержания (приключенческая, природоведческая, лирическая, фантастическая, историческая), иллюстрированные разными художниками (Е, Чарушин, В. Сутеев, А. Лебедев и пр.), на темы этикета

       Результаты проектов («Книжки-самоделки» с рисунками и рассказами, журналы и др.)

       Детские рисунки по литературным произведениям

       Репродукции картин к литературным произведениям

Материалы для художественного творчества

Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей, современных проявлений дошкольников

«Возрастные маячки» старшая группа

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Меняется психологическая позиция (я-старший)

Среда должна способствовать развитию самостоятельности, ответственности, инициативы.

Дети- активные субъекты среды, альбомы фиксации творчества, участие в преобразовании и создании среды, присутствие в среде продуктов детской деятельности.

Проявляются интересы, повышаются коорди­нированность и ловкость движений

Просматривается зонирование среды (центр конструирования и искусства, центр игры, центр природы и экспериментирования, математическая игротека, центр грамотности и др.)

Возможность изменения среды (ширмы, ткани, модульный материал)

появление интереса к проблемам, выходящим за рамки их личного опыта

Книги, энциклопедии, интересные предметы, с помощью которых ребе­нок знакомится с животными и растениями дальних стран, с обычаями и внешним видом людей — представителей разных народов и эпох, с жанрами живописи и другими видами ис­кусства и др.

Игра-основной вид деятельности

 Среда способствует участию детей во всем многообразии игр: сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, режиссерских, театральных, народных, хороводных.

Игры хранятся в контейнерах, коробках, «развернуты» только те игры, в которые дети играют

Обязательна «Коробка всякой всячины»- бросовый материал для изготовления недостающих атрибутов, карточки-схемы изготовления различных игрушек. атрибутов

Интенсивно развивается режиссерская игра

В группе выделено специальное место, где можно разыгрывались сюжеты (можно из готовить «сцену» с кулисами из большой картонной коробки), набор игрушечных персонажей размером примерно в ладонь и (рослого, «бросовый» материал и инструменты, а также не­которые схемы-образцы, фотографии декораций и кукол.

Изобразительная деятельность — одна из самых любимых

Кроме обычных материалов (бумага, картон, карандаши, фломастеры, краски, кисти), в среду включены схе­мы — способы создания образов с помощью разнообразных техник. Желательно иметь пооперационные карты, отражаю­щие последовательность действий по созданию какого-либо образа из глины, бумаги, других материалов. Эти средства по­могут воспитать у ребенка самостоятельность, умение определить последовательность процесса изготовления чего-либо, если есть затруднения в этом. Выделено место для демонстрации работ (можно крепить детские работы не только на стен­ках, но и подвешивать с помощью нитей к потолку, заполняя  воздушное пространство группы)

Широкая познавательная активность

Широкий центр экспериментирования, дидак­тические, развивающие и логико-математические игры, на­правленные на развитие логического действия сравнения, ло­гических операций классификации, сериации, на узнавание по описанию, воссоздание, преобразование, ориентировку по схеме, модели, на осуществление контрольно-проверочных действий («Так бывает?», «Найди ошибки художника»), на следование и чередование и др.

Активно развивается конструктивная деятельность

конструкторы и строительные наборы, выполненные из разного материала (пластика, дерева, металла), напольные и настоль­ные, с разнообразными способами крепления деталей, разной тематической направленности.   Кроме самих наборов, необходимо!! включить в среду группы схемы-образцы построек, фото архитектурных сооружений и детских находок.

Возрастает роль книги как источника новых знаний.

Книжный уголок приобретает стиль библиотеки, широкое разнообразие жанров литературы, форм книг, представлены книги с иллюстрациями известных художников-графиков.

позвоночник ребенка 5—7 лет очень чувствителен к деформирующим воздействиям

Спортивный центр представлен широко

В тех местах группы, где у детей длительно сохраняются статические позы, необходимо продумать способы разминки (дартс, коль- цсбросы, кегли, серсо, баскетбольные кольца, мишени и ша­рики для бросания, подвески-колокольчики для вытягивания, воротца для подлезания и т.п.)

Активизируется  интерес к будущему школьному обучению.

Имеет место уголок школьника, где могут быть иллюстрации, продукты совместной деятельности с родителями (альбомы «Мой любимый урок», «Моя мама-школьница», коллекция школьных предметов современности и того времени, когда учились родители и др.)

Формирование самооценки

Фиксация достижений обязательна, много разных вариантов.

Обсуждение в конце недели «Помогла Кате завязать шнурки на ботинках», «Сочинил замечательное стихотворение о щенке!»...

Умение планировать

Опорные схемы, планы –паутинки

самонаблюдение

«Я расту», «Как я провожу выходной день», «Экраны чистоты» и другие

привлекает возможность измене­ния внешнего вида — имиджа.

Уголок ряженья (детали одежды взрослых людей (шляпы, галстуки, длинные пышные юбки, солнцезащитные очки, шаль, пилотку стюардессы, капитанскую фуражку и т.д.). Не забудьте про зеркало!

совершенствуются нерв­ные процессы — возбуждение и торможение ( развитие саморегуляции)

Игры с правилами огромное количест­во, это и лото, и домино, и маршрутные игры («ходилки»). Главный принцип отбора: игры должны быть интересными для детей, носить соревновательный характер, вызывать же­лание играть даже без участия взрослого.

Развитие децентрации, т. е. способности понять и принять другую точку зрения

игры на развитие децентрации: игры с зеркалом, игры на про­странственную ориентацию «от другого объекта», в которых точка отсчета находится вне ребенка. Можно использовать план-схему части или всего группового помещения для сюр­призных заданий по типу «Найди сюрприз».

развитие фонематического слуха

проявляют актив­ный интерес к прошлому, настоящему, будущему, к познанию себя и людей

«Замок времени», уголок краеведения, карта страны,области, города, на которой отмечено местонахождение детского сада, а также те места (в стране, мире), в которых побывали дети группы. А рядом можно прикрепить фотографии, записанные взрослыми рассказы детей об этих местах, о людях тех мест и их обычаях, «уголок эмоций»

Проявляются индивидуальные особенности и  интересы детей

Как преобразуются в среде интересы современных дошкольников (приближенность электронной технике, интерес к современной мультипликации и др.)

Как находит отражение в среде индивидуальные интересы  детей (интерес к музыке, пению, моделированию одежды, ремонту велосипедов, машин, инстерес к изучению человека, эпохе динозавров, технике и др)

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности проявления активности дошкольников в разных видах деятельности

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

       - для прыжков  

       - для катания, бросания, ловли  

       - для ползанья, лазанья  

       - для общеразвивающих игр, упражнений

       физкультурные пособия

       нестандартное оборудование

       пособия и дидактические игры спортивного содержания (городки, бадминтон, футбол, баскетбол. дидактические игры «Что не так?», «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек» и т.д., художественная литература спортивного содержания,, иллюстрации, видеофильмы).)

       для спортивных упражнений двухколесный велосипед, лыжи, санки, самокат, тренажеры

       Проиллюстрированная литература  

       Предметные картинки последовательности гигиенических процессов, необходимых предметов, опасных ситуаций

       Создание коллекций для рассматривания «Полезные для здоровья предметы», рисунки, поделки

       Дидактические игры на тему здоровья  

       аудиозаписи тематического  литературного материала, тематических детских песен  

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему здоровья

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание, движение, труд)

Для проявления игровой активности

       пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках"Музей","Туристическое агентство" ,«В библиотеке»,"Детский сад",«Салон красоты»,"Цирк","Путешествие"и т.д.

       куклы разных полов, профессий

       наборы мебели, посуды, одежды, транспорта, бытовой техники

       дополнительный игровой материал (коробки,  трубочки, лоскутки, ткани, кубики, бруски, флаконы, веревки, бечевки и т.д.)

       - место для ряженья (одежда, украшения, детали для обозначения профессий, элементы костюмов сказочных героев)

       уютные домики, красивые дворцы, крепости…

       элементы многофункционального назначения: ширмы, модули, кубы

       коробка со всякой всячиной(снимает психологическое напряжение, расширяется диапазон заместителей)

Для развития театрализованной игры

       пальчиковый театр, театр кукол-варежек, настольный театр, куклы би-ба-бо, марионеточный театр, напольный театр и др.

       Для игр-экспериментирований: центр песка и воды, зеркала, цветные стекла, резина, магниты, коллекция бумаги, приборы-помощники, разнообразные сосуды, формочки, природный материал, медицинские материалы (пипетки, палочки, ложечки...) прочие материалы, фартучки, тряпочки

       Настольно-печатные игры

       Дидактические игры «Часть и целое», «Формы и цвета», «Угадай картинку», «Составь картинку», «Пазлы»,  «Найди по схеме» и т.д.

       Игровизор

       Развивающие игры «Геоконт», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат», головоломки, лабиринты и т.д.

Для социально-коммуникативного развития

Формирование позитивных установок к различным видам труда

       Разнообразные материалы (пластмасса, картон, бумага, резина, кожа, ткань, стекло, металл, магнит, дерево)

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы    

       Предметно-схематические модели для самостоятельного составления описательных рассказов о предметах

       Природный материал: камешки, глина, песок,  ракушки, птичьи перья, шишки, спилы, листья деревьев

       Бросовый материал

       Простейшие пооперационные карты по выполнению экспериментов, поделок, конкретных процессов труда

       «Правила-схемы безопасного обращения с колющими и режущими предметами» (иглы, ножницы, пилы, ножи, бытовая техника)

       Картины, иллюстрации о труде, о профессиях взрослых, о разных видах производительного и обслуживающего труда (строительство, швейная промышленность, производство продуктов питания и др.)

       Картины и иллюстрации о профессиях взрослых (продавец, шофер, парикмахер и пр.)

       Предметные картинки, отражающие видовые понятия (сумка, портфель, рюкзак и др.)

       Предметы бытовой техники (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина и пр.)

       Дидактические игры («Определи какие инструменты нужны повару, парикмахеру», «Как приготовить винегрет»  (с опорой на лесенку) и др.)

       Коллекции родовых понятий («Мир игрушек», «Мир одежды и обуви», «Мир посуды», «Мир инструментов», «Постельное белье», «Обувь». «Головные уборы» и пр.)

       уголок дежурства

       Мини-мастерские для мальчиков и девочек

Безопасное поведение

       Проиллюстрированная литература о правилах безопасного поведения

       Дидактические, настольно-печатные игры на тему  безопасного поведения, дорожные знаки

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему безопасного поведения

       Продукты творческой деятельности(моделей, плакатов, макетов, коллажей, рисунки, поделки)

       Книга полезных советов

       Предметные картинки на темы :«Опасные бытовые предметы», «Электроприборы»( чайник. Магнитофон, телевизор, пылесос), «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и несъедобные ягоды, травы», «правила поведения в лесу, на улице, у  водоема»

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

       Плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник, ромб, трапеция) разного размера, цвета, материала

       Геометрические формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест) разного качества и фактуры

       Разнообразные игрушки и предметы с различными сенсорными качествами и свойствами (Например,  машины разных цветов и размеров и др.)

       Музыкальный инструменты, игрушки

       Аудио пособия с шумами природы, улицы, театра

       Разные цвета спектра (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый и др.)

       Предметы из разных материалов (Прочный, твердый, прозрачный, шероховатый и др.)

       Дидактические игры на группировку предметов по разным основаниям (тон цвета, форма, объем, материал, вкус, запах, фактура), на воссоздание фигур из частей

       Календарь погоды, природы, дневник наблюдения, отражение наблюдений за погодой в детских рисунках

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание,

       движение, труд)

       Пособие о сезонных изменениях, о явлениях природы (гроза, радуга, молния, туман, роса, небо

       тучи, метель, вьюга, ледоход, капель, половодье, осадки…)

       Пособие о функциях животных и растений (питание, дыхание, движение, рост, развитие,размножение, гнездование грачей, цветение) – модели

             Пособие о диких и домашних животных, речных и аквариумных рыбках, о водоплавающих, об особенностях их жизни в разные сезоны

       Пособие о деревьях, цветах, ягодах, кустарниках, травах, грибах о приспособлении их к определенной среде обитания

             Пособие о животных и растениях ближайшего природного окружения и различных природных зон: пустыни, тундры

       Пособие о  явлениях  неживой природы

       Альбомы о разных времена года

       Иллюстрации об одежде взрослых и детей в разные сезоны, о труде человека по выращиванию растений и животных в городских и сельских условиях

       Моделирование разных сред обитания: наземной, воздушной, водной

       Альбом - "Красная книга"

       Альбом для записи размышлений детей: "Если бы я был..." (зайчиком, волком), "Если бы я был животным, то я бы выбрал..., потому что      "

       Комнатные растения для наблюдения и ухода (абутилон, 2 вида душистой герани, бегония, фиалка,  растения с разными стеблями (плющ, фуксия), разной поверхностью листьев (бальзамин), папоротник, хлорофитум, камнеломка, традесканция, сансевьера и т.д.)

       На каждом растении схемы, характеризующие полив растения, отношение к свету, теплу, как размножается

       Инвентарь для ухода: клеёнка, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор, лейки, кисточки (в уголке дежурства)

       Дидактические игры («Чьи это ноги», «Кто где живет», «Узнай по следу» и др.)

       Атрибутика для развития сюжетных игр «Зоопарк», «Спасатели», «Ветеринары»

       Разработанные маршруты экологической тропы

       Для проведения опытов и исследовательской деятельности приборы-помощники: увеличительные стёкла, весы,  песочные часы, компас, магниты;

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы

       Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, спилы, листья деревьев, мох, семена и т.д.

       Бросовый материал: проволока(безопасная), кусочки кожи, меха, ткани, пробки, разные виды бумаги, красители (гуашь, акварельные краски и т.д.)

       Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, мерные ложки

       Прочие материалы: зеркала, масло, мука, соль, сахар(по потребности)

       Дополнительное оборудование: фартуки, тряпочки, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов

             Карточки-схемы проведения простейших экспериментов, правила работы с материалам, разрешающие и запрещающие знаки, разработанные совместно с детьми

Для проявления речевой активности

Для развития творческой речевой деятельности:

       Карты Прокла, модели, мнемотаблицы. «Волшебное животное», «Придумай название сказочному предмету», «Придумай имя сказочного персонажа» и др.

       Сюжетные картинки, отражающие ситуации из жизни животных, растений, людей, этикета

       Картинки с разными эмоциональными состояниями детей и животных (девочка испугалась, мама удивилась и пр.)

       Предметные картинки, отражающие видовые категории (чашки, стаканы; платье, юбка, и пр.), трудовые процессы (кормление животных, выращивание овощей и др.)

       Фотографии детей, членов семьи

       Картинки о профессиях взрослых

       Детские книги с иллюстрациями

       Картинки с гигиеническими процессами, предметами близкого окружения, овощей, фруктов, домашних и диких животных, их детенышей, игрушек, посуды, детях  и т.д.

       Дидактические игры, направленные на проявление речевой активности (составление диалогов, рассказов, сюжетов и др)

Для проявления художественной активности

Для развития художественного восприятия:

       репродукции картин разных жанров( натюрморт, пейзаж, портрет, сказочно-былинная живопись)

       скульптуры малых форм

       народное декоративно-прикладное искусство разных видов( игрушки, утварь, одежда, предметы быта), игрушки из глины, соломы, дерева, папье-маше, лоскута, из бересты; кружево, вышивки разных областей России, плетение, керамическая посуда России

       примеры книжной графики разных художников-иллюстраторов

       фотографии архитектурных построек для рассматривания (домов, мостов, построек и т.д.)

       книжки-раскраски костюмов народов разной национальности

       Для художественного творчества:

       фоны разного размера и формы(прямоугольник, круг, квадрат, овал)

       цветные карандаши самых разнообразных оттенков

       гуашевые краски,фломастеры, витражные краски, уголь, пастель, акварель, тушь

       набор цветного и белого мела

       Разнообразные материалы: глина, пластилин, воск, мокрый песок и тд.

       Кисти разных размеров , перо, палитра, гелиевые ручки

       стеки

       доски для лепки

       печатки,  штампы 

       художественно-развивающие игры( « Найди пару», «Подбери палитру», «Преврати в фигуры» и др.)

       Настольно-печатные игры «Народные промыслы», «Найди формы», «Подьери цвета» и др.

       материалы для  творческого оформления работ:  нитки, пуговицы, бусины, семена, фантики, наклейки и т.д.

       пооперационные карты выполнения поделок

       подставки для кисточек, стаканчики для воды, подносы для размещения мелкого материала

       клеенчатые скатерти для столов

       розетки для клея

       вата ,салфетки бумажные

       доска, ковролин, магнитная доска

       инвентарь для уборки рабочего места:

       тазик, тряпочки, сметки, савки, фартук и нарукавники для детей

Музыкальная деятельность

       магнитофон

       кассеты с записями шумов и звуков природы, улицы, театра и т.д.

       фонотека (детская музыка, образцы классической музыки, народной музыки, колыбельные, русские сказки в сопровождении музыкальном и т.д.)

       иллюстрации  с музыкальной деятельностью героев сказок, людей

       "Волшебная коробочка" ( инструменты шумового оркестра), музыкальные инструменты и игрушки( ударные, клавишные, духовые, струнные), русские народные инструменты

       Атрибутика для двигательных и песенных импровизаций ( платочки, ленточки, снежинки, листочки, цветы и др.)

       дидактические игры и пособия на развитие музыкального слуха

восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

       Игрушки и театральные куклы для инсценирования, настольный стендовый кукольный театр

       Серии сюжетных картинок по произведениям, иллюстрации к книгам

       Книги разных видов и жанров (фольклор, поэтические произведения, сказки, рассказы, проза, былины, басни), разного содержания (приключенческая, природоведческая, лирическая, фантастическая, историческая), иллюстрированные разными художниками (Е, Чарушин, В. Сутеев, А. Лебедев и пр.), на темы этикета

       Результаты проектов («Книжки-самоделки» с рисунками и рассказами, журналы и др.)

       Детские рисунки по литературным произведениям

       Репродукции картин к литературным произведениям

Материалы для художественного творчества

 Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей, современных проявлений дошкольников

«Возрастные маячки»  подготовительная группа

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Меняется психологическая позиция (я-старший)

Среда должна способствовать развитию самостоятельности, ответственности, инициативы.

Дети- активные субъекты среды, альбомы фиксации творчества, участие в преобразовании и создании среды, присутствие в среде продуктов детской деятельности.

Проявляются интересы, повышаются коорди­нированность и ловкость движений

Просматривается зонирование среды (центр конструирования и искусства, центр игры, центр природы и экспериментирования, математическая игротека, центр грамотности и др.)

Возможность изменения среды (ширмы, ткани, модульный материал)

появление интереса к проблемам, выходящим за рамки их личного опыта

Книги, энциклопедии, интересные предметы, с помощью которых ребе­нок знакомится с животными и растениями дальних стран, с обычаями и внешним видом людей — представителей разных народов и эпох, с жанрами живописи и другими видами ис­кусства и др.

Игра-основной вид деятельности

 Среда способствует участию детей во всем многообразии игр: сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, режиссерских, театральных, народных, хороводных.

Игры хранятся в контейнерах, коробках, «развернуты» только те игры, в которые дети играют

Обязательна «Коробка всякой всячины»- бросовый материал для изготовления недостающих атрибутов, карточки-схемы изготовления различных игрушек. атрибутов

Интенсивно развивается режиссерская игра

В группе выделено специальное место, где можно разыгрывались сюжеты (можно из готовить «сцену» с кулисами из большой картонной коробки), набор игрушечных персонажей размером примерно в ладонь и (рослого, «бросовый» материал и инструменты, а также не­которые схемы-образцы, фотографии декораций и кукол.

Изобразительная деятельность — одна из самых любимых

Кроме обычных материалов (бумага, картон, карандаши, фломастеры, краски, кисти), в среду включены схе­мы — способы создания образов с помощью разнообразных техник. Желательно иметь пооперационные карты, отражаю­щие последовательность действий по созданию какого-либо образа из глины, бумаги, других материалов. Эти средства по­могут воспитать у ребенка самостоятельность, умение определить последовательность процесса изготовления чего-либо, если есть затруднения в этом. Выделено место для демонстрации работ (можно крепить детские работы не только на стен­ках, но и подвешивать с помощью нитей к потолку, заполняя  воздушное пространство группы)

Широкая познавательная активность

Широкий центр экспериментирования, дидак­тические, развивающие и логико-математические игры, на­правленные на развитие логического действия сравнения, ло­гических операций классификации, сериации, на узнавание по описанию, воссоздание, преобразование, ориентировку по схеме, модели, на осуществление контрольно-проверочных действий («Так бывает?», «Найди ошибки художника»), на следование и чередование и др.

Активно развивается конструктивная деятельность

конструкторы и строительные наборы, выполненные из разного материала (пластика, дерева, металла), напольные и настоль­ные, с разнообразными способами крепления деталей, разной тематической направленности.   Кроме самих наборов, необходимо!! включить в среду группы схемы-образцы построек, фото архитектурных сооружений и детских находок.

Возрастает роль книги как источника новых знаний.

Книжный уголок приобретает стиль библиотеки, широкое разнообразие жанров литературы, форм книг, представлены книги с иллюстрациями известных художников-графиков.

позвоночник ребенка 5—7 лет очень чувствителен к деформирующим воздействиям

Спортивный центр представлен широко

В тех местах группы, где у детей длительно сохраняются статические позы, необходимо продумать способы разминки (дартс, коль- цсбросы, кегли, серсо, баскетбольные кольца, мишени и ша­рики для бросания, подвески-колокольчики для вытягивания, воротца для подлезания и т.п.)

Активизируется  интерес к будущему школьному обучению.

Имеет место уголок школьника, где могут быть иллюстрации, продукты совместной деятельности с родителями (альбомы «Мой любимый урок», «Моя мама-школьница», коллекция школьных предметов современности и того времени, когда учились родители и др.)

Формирование самооценки

Фиксация достижений обязательна, много разных вариантов.

Обсуждение в конце недели «Помогла Кате завязать шнурки на ботинках», «Сочинил замечательное стихотворение о щенке!»...

Умение планировать

Опорные схемы, планы –паутинки

самонаблюдение

«Я расту», «Как я провожу выходной день», «Экраны чистоты» и другие

привлекает возможность измене­ния внешнего вида — имиджа.

Уголок ряженья (детали одежды взрослых людей (шляпы, галстуки, длинные пышные юбки, солнцезащитные очки, шаль, пилотку стюардессы, капитанскую фуражку и т.д.). Не забудьте про зеркало!

совершенствуются нерв­ные процессы — возбуждение и торможение ( развитие саморегуляции)

Игры с правилами огромное количест­во, это и лото, и домино, и маршрутные игры («ходилки»). Главный принцип отбора: игры должны быть интересными для детей, носить соревновательный характер, вызывать же­лание играть даже без участия взрослого.

Развитие децентрации, т. е. способности понять и принять другую точку зрения

игры на развитие децентрации: игры с зеркалом, игры на про­странственную ориентацию «от другого объекта», в которых точка отсчета находится вне ребенка. Можно использовать план-схему части или всего группового помещения для сюр­призных заданий по типу «Найди сюрприз».

развитие фонематического слуха

проявляют актив­ный интерес к прошлому, настоящему, будущему, к познанию себя и людей

«Замок времени», уголок краеведения, карта страны,области, города, на которой отмечено местонахождение детского сада, а также те места (в стране, мире), в которых побывали дети группы. А рядом можно прикрепить фотографии, записанные взрослыми рассказы детей об этих местах, о людях тех мест и их обычаях, «уголок эмоций»

Проявляются индивидуальные особенности и  интересы детей

Как преобразуются в среде интересы современных дошкольников (приближенность электронной технике, интерес к современной мультипликации и др.)

Как находит отражение в среде индивидуальные интересы  детей (интерес к музыке, пению, моделированию одежды, ремонту велосипедов, машин, инстерес к изучению человека, эпохе динозавров, технике и др)

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности проявления активности дошкольников в разных видах деятельности

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия,

       - коврики, дорожки массажные, шнур короткий( плетеный)

       - для прыжков (обруч малый, скакалки короткие)

       - для катания, бросания, ловли ( кегли, кольцеброс, серсо(набор, мешочки с грузом, обруч большой))

       - для ползанья, лазанья (мягкие модули, дуги)

       - для общеразвивающих игр, упражнений

       Мешочки с грузом, обручи, палки гимнастические , колечки, мячи массажные, ленточки, платочки, султанчики, флажки, мячи набивные весом до 1000г, фитболы

       физкультурные пособия(разные виды мячей, лент, флажков, обручей, гимнастических палок и др.)

       нестандартное оборудование

       пособия и дидактические игры спортивного содержания ( городки, бадминтон, футбол, баскетбол. дидактические игры «Что не так?», «Оживи человечка», «Составь комплекс из карточек» и т.д., художественная литература спортивного содержания,, иллюстрации, видеофильмы).)

       для спортивных упражнений двухколесный велосипед, лыжи, санки, самокат, тренажер «Здоровье», велотренажер,  беговая дорожка

       Проиллюстрированная литература о здоровье, закаливании, гигиене, культуре еды

       Создание коллекций для рассматривания «Полезные для здоровья предметы», рисунки, поделки

       Дидактические игры на тему здоровья ( «Мой организм», « Здоровые зубы», « «Режим дня», «Уши мыть или не мыть», « «Глаза», «Витамины»)

       аудиозаписи тематического  литературного материала, тематических детских песен (Н-р «Зарядка», «Веселая компания», «Огород» и т.д.)

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему здоровья

       Фотоальбом по мотивам встреч с родителями, чьи профессии связаны с охраной и укреплением здоровья

       Выставки фото  с родителями на темы «Активный отдых в выходные»

       Продукты творческой деятельности(моделей, плакатов, макетов, коллажей, настольно-печатные игры)

       Настольно-печатные игры на тему здоровья

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание, движение, труд, органы чувств и т.д.)

Для проявления игровой активности

       Для развития сюжетно-ролевой игры

       пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках

       "Школа"

       "В супермаркете"

       "В театре"

       "В музее"

       "Путешествие" и т.д.

       куклы разных полов, народов, профессий

       наборы мебели, посуды, одежды, транспорта, бытовой техники

       дополнительный игровой материал (коробки, трубочки, лоскутки, ткани, кубики, бруски, флаконы, веревки, бечевки и т.д.)

       - место для ряженья (одежда, украшения, детали для обозначения профессий, элементы костюмов сказочных героев)

       уютные домики, красивые дворцы, крепости…

       элементы многофункционального назначения: ширмы, модули, кубы

       коробка со всякой всячиной (снимает психологическое напряжение, расширяется диапазон заместителей)

       Для развития театрализованной игры

       пальчиковый театр, театр кукол-варежек, настольный театр

       Для игр-экспериментирований: центр песка и воды, зеркала, цветные стекла, шумовой оркестр приборы-помощники, разнообразные сосуды, формочки, природный материал, медицинские материалы (пипетки, палочки, ложечки...) прочие материалы, фартучки, тряпочки

       Настольно-печатные игры

       Дидактические и развивающие  игры: «Лоскутное одеяло», «Пазлы», «Прозрачный квадрат», «Чудо-цветик», «Сложи в корзинку», «Заполни ячейки»,  «Установи порядок», «Разложи по яркости»,  «Найди, что пропущено», «Потеряшки», «Догадайся, кто спрятался», «Танграм»,  «Колумбово яйцо», « Чудесный круг», «Три кольца»,  «Кубики-затейники», « «Трансформер»,  «Тетрис»

       Игровизор

       Различные виды лото, шашки, шахматы, крестики-нолики

Для социально-коммуникативного развития

        Безопасное поведение

       Проиллюстрированная литература  о правилах безопасного поведения

       идактические, настольно-печатные игры на тему  безопасного поведения, дорожные знаки

       Альбомы для записи художественно-творческой деятельности детей на тему безопасного поведения

       Продукты творческой деятельности(моделей, плакатов, макетов, коллажей, рисунки, поделки)

       Продукты проектной деятельности»Энциклопедия безопасности» и др.

       Предметные картинки на темы :«Опасные бытовые предметы», «Электроприборы»( чайник. Магнитофон, телевизор, пылесос), «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и несъедобные ягоды, травы», «правила поведения в лесу, на улице, у  водоема»

       Фотоальбом по мотивам встреч с родителями,  чьи профессии связаны с безопасностью

       Макеты комнаты, кухни, леса и др. для самостоятельного разыгрывания ситуаций опасного и безопасного поведения в быту

       правила работы с материалами(схемы) в центре экспериментирования

       совместно с детьми разработанные условные обозначения (разрешающие и запрещающие знаки) во время проведения экспериментов , работы с материалами и инструментами, трудовой деятельности.

       Формирование позитивных установок к различным видам труда

       Разнообразные материалы (пластмасса, картон, бумага, резина, кожа, ткань, стекло, металл, магнит, дерево)

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы   

       Предметно-схематические модели для самостоятельного составления описательных рассказов о предметах

       Природный материал: камешки, глина, песок,  ракушки, птичьи перья, шишки, спилы, листья деревьев

       Бросовый материал

       Простейшие пооперационные карты по выполнению экспериментов, поделок, конкретных процессов труда

       «Правила-схемы безопасного обращения с колющими и режущими предметами» (иглы, ножницы, пилы, ножи, бытовая техника)

       Картины, иллюстрации о труде, о профессиях взрослых, о разных видах производительного и обслуживающего труда (строительство, швейная промышленность, производство продуктов питания, фермерство, пищевая промышленность и др.)

       Картины и иллюстрации о профессиях взрослых (продавец, шофер, парикмахер и пр.)

       Предметные картинки, отражающие видовые понятия (сумка, портфель, рюкзак и др.), отражающие историю развития предметов

       Предметы бытовой техники (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина и пр.)

       Дидактические игры («Определи, какие инструменты нужны повару, парикмахеру», «Как приготовить винегрет»  (с опорой на лесенку) и др.)

       Коллекции родовых понятий («Мир игрушек», «Мир одежды и обуви», «Мир посуды», «Мир инструментов», «Постельное белье», «Обувь»,  «Головные уборы» и пр.)

       Результаты детско-родительских проектов («Кулинарная книга», «Много профессий хороших и разных» и пр.)

       Мини-мастерские для мальчиков и девочек (плетение из бисера, вышивание, вязание, подлки из бумаги и дерева и др.)

       Уголок дежурства

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

        Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

       Плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник, ромб, трапеция и др. ) разного размера, цвета, материала

       Объемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр, призма, параллепипед)

       Геометрические формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест) разного качества и фактуры

       Музыкальный инструменты, игрушки

       Аудио пособия с шумами природы, улицы, театра

       Разные цвета спектра (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый и др.)

       Разнообразные материалы (разные виды бумаги, картон, ткань, резина, пластмасса, дерево, металл и др.)

       Дидактические игры на группировку предметов по разным основаниям (тон цвета, форма, объем, материал, вкус, запах, фактура), на воссоздание фигур из частей

       Календарь погоды, природы, дневник наблюдения, отражение наблюдений за погодой в детских рисунках

       Природоведческая, познавательная литература

       Пособие о здоровье человека (внешнее строение, его основные функции - питание, дыхание,

       движение, труд)

       Пособие о сезонных изменениях, о явлениях природы (гроза, радуга, молния, туман, роса, небо

       тучи, метель, вьюга, ледоход, капель, половодье, осадки…)

       Пособие о функциях животных и растений (питание, дыхание, движение, рост, развитие, размножение, гнездование грачей, цветение) – модели

             Пособие о диких и домашних животных, речных и аквариумных рыбках, о водоплавающих, об особенностях их жизни в разные сезоны

       Пособие о деревьях, цветах, ягодах, кустарниках, травах, грибах о приспособлении их к определенной среде обитания, о размножении (семена, луковицы, корневища, черенки, споры, кусочки грибницы и др.)

             Пособие о животных и растениях ближайшего природного окружения и различных природных зон: пустыни, тундры, степь, крайний Север, тропики, субтропики и т.д., их обитатели (верблюд, сурок, медведь, черепаха, тюлень, морж, песец, др.), особенности  приспособления к жизни в разных климатических условиях

       Пособие о  явлениях  неживой природы

       Альбомы о разных времена года

       Иллюстрации об одежде взрослых и детей в разные сезоны, о труде человека по выращиванию растений и животных в городских и сельских условиях

       Моделирование разных сред обитания: наземной, воздушной, водной

       Альбом - "Красная книга"

       Альбом для записи размышлений детей: "Если бы я был..." (зайчиком, волком), "Если бы я был животным, то я бы выбрал..., потому что      "

       Комнатные растения для наблюдения и ухода (абутилон, 2 вида душистой герани, бегония, фиалка,  растения с разными стеблями (плющ, фуксия), разной поверхностью листьев (бальзамин), папоротник, хлорофитум, камнеломка, традесканция, сансевьера и т.д.)

       На каждом растении схемы, характеризующие полив растения, отношение к свету, теплу, как размножается

       Инвентарь для ухода: клеёнка, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор, лейки, кисточки (в уголке дежурства)

       Дидактические игры («Зоологическое лото», «Животный мир». «В лесу, на лугу, в поле» и др.)

       Атрибутика для развития сюжетных игр «Зоопарк», «Спасатели», «Ветеринары»

       Разработанные маршруты экологической тропы

       Для проведения опытов и исследовательской деятельности приборы-помощники: увеличительные стёкла, весы,  песочные часы, компас, магниты;

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы

       Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, спилы, листья деревьев, мох,       семена и т.д.

       Бросовый материал: проволока(безопасная), кусочки кожи, меха, ткани, пробки, разные виды бумаги, красители (гуашь, акварельные краски и т.д.)

       Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, мерные ложки

       Прочие материалы: зеркала, масло, мука, соль, сахар(по потребности)

       Дополнительное оборудование: фартуки, тряпочки, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов

       Карточки-схемы проведения простейших экспериментов, правила работы с материалам, разрешающие и запрещающие знаки, разработанные совместно с детьми

       Игры на познание зависимостей и отношений («Логические цепочки», «Логический домик», «Дроби», «Целое и часть», игры и упражнения с блоками Дьенеша и счетными палочками Кюизенера)

       Игры на овладение действиями моделирования на плоскости и объеме, головоломки «Чудо –соты», «Маленький дизайнер», «Кубики для всех»)

       Игры на освоение преобразований («Игровой квадрат», «Змейка», игры со счетными палочками)

       Игры на освоение логики, структуры высказываний с использованием отрицания «не», отдельных слов и сочетаний с включением союзов «и», «или», «если, то» (игры с блоками Дьенеша: «Поиск клада», «Два обруча», «Магазин нужных вещей», «Логика и цифры»)

       Игры на освоение состава чисел, сосчитывание парами, по 3, 4, 5, разделение множеств на группы (игры с палочками Кюизенера: «Решаем задачи», «Составляем квадрат стороны которого равны черной палочке», «Математический планшет»)

       Игры на преобразование объемных и плоскостных конструкций («Составь фигуру», «Измени фигуру, переложив две палочки», «Волшебный круг». «Соты Кайе», «маленький дизайнер», игры-головоломки, занимательные задачи)

       Игры на самостоятельное обнаружение и обоснование зависимости между общим количеством предметов и числом их в каждой из  полученных групп, размером мерки, величины и числовым результатом («Гаражи для восьми машин», «Измеряем разными мерками», «Что тяжелее?», «Играем в математику», «Крестики». «Цветное панно», «Хамелеон» и др.)

Для проявления речевой активности

        Для развития творческой речевой деятельности:

       Карты Прокла, модели, мнемотаблицы. «Волшебное животное», «Придумай название сказочному предмету», «Придумай имя сказочного персонажа» и др.

       Книги и альбомы на темы: «Как мы играли с малышами», «Как не поссориться на детской площадке» и др.

       Сюжетные картинки, отражающие ситуации из жизни животных, растений, людей, этикета

       Картинки с разными эмоциональными состояниями детей и животных (девочка испугалась, мама удивилась и пр.)

       Предметные картинки, отражающие видовые категории (чашки, стаканы; платье, юбка, и пр.), трудовые процессы (кормление животных, выращивание овощей и др.)

       Фотографии детей, членов семьи

       Картинки о профессиях взрослых

       Картинки с гигиеническими процессами, предметами близкого окружения, овощей, фруктов, домашних и диких животных, их детенышей, игрушек, посуды, детях  и т.д.

Для проявления художественной активности

        Для развития художественного восприятия:

       репродукции картин разных жанров( натюрморт, пейзаж, портрет, сказочно-былинная живопись)

       скульптуры малых форм

       народное декоративно-прикладное искусство разных видов( игрушки, утварь, одежда, предметы быта), игрушки из глины, кожи, соломы, дерева, папье-маше, лоскута, из бересты; кружево, вышивки разных областей России, плетение, керамическая посуда России, оригами, чеканка

       примеры  графики ( книжная, станковая, прикладная, плакат)

       фотографии архитектурных построек для рассматривания (домов, мостов, построек и т.д.)

       книжки-раскраски костюмов народов разной национальности

       Для художественного творчества:

       фоны разного размера и формы(прямоугольник, круг, квадрат, овал)

       цветные карандаши самых разнообразных оттенков

       гуашевые краски, фломастеры, витражные краски, уголь, пастель, акварель, тушь

       набор цветного и белого мела

       Разнообразные материалы: глина, пластилин, воск, мокрый песок и тд.

       Кисти разных размеров , перо, палитра, гелиевые ручки

       стеки

       доски для лепки

       печатки,  штампы  , лекала

       художественно-развивающие игры( « Найди пару», «Подбери палитру», «Преврати в фигуры» и др.)

       Настольно-печатные игры «Народные промыслы», «Найди формы», «Подбери цвета» и др.

       Конструктор, природный и бросовый материал для конструирования

       материалы для  творческого оформления работ: нитки, пуговицы, бусины, семена, фантики, наклейки и т.д.

       пооперационные карты выполнения поделок

       подставки для кисточек, стаканчики для воды, подносы для размещения мелкого материала

       клеенчатые скатерти для столов

       розетки для клея

       вата ,салфетки бумажные

       доска, ковролин, магнитная доска

       инвентарь для уборки рабочего места:

       тазик, тряпочки, сметки, савки, фартук и нарукавники для детей

       Музыкальная деятельность

       магнитофон

       кассеты с записями шумов и звуков природы

       детская музыка, образцы классической музыки, русские народные сказки с музыкой

       иллюстрации  с музыкальной деятельностью героев сказок

       "Волшебная коробочка" ( инструменты шумового оркестра)

       дидактические игры и пособия

       музыкальные инструменты и игрушки( ударные), русские народные инструменты

       восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

       Игрушки и театральные куклы для инсценирования, настольный стендовый кукольный театр

       Серии сюжетных картинок по произведениям, иллюстрации к книгам

       Книги разных видов и жанров (фольклор, поэтические произведения, сказки, рассказы, проза, былины, басни, повести), разного содержания (приключенческая, природоведческая, лирическая, фантастическая, историческая), иллюстрированные разными художниками (Е, Чарушин, В. Сутеев, А. Лебедев и пр.), на темы этикета

       Результаты проектов («Книжки-самоделки» с рисунками и рассказами, журналы и др.)

       Детские рисунки по литературным произведениям

       Репродукции картин к литературным произведениям

       Материалы для художественного творчества

 Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей, современных проявлений дошкольников

«Возрастные маячки» средняя группа

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Яркое проявление разных темпов развития

среда в средней группе должна сохранять не­которые особенности среды для маленьких детей, но в то же время носить черты обстановки, характерной для группы старших дошкольников.

Острая потребность в движении (в случае недостаточного ее удовлетворения они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными)

принцип небольших полузамкнутых микропространств - зонирование важно

мишени на ковролиновой ос­нове, создать в группе «дорожку движения», или «физ­культурную тропу», — трассу, где с помощью моделей, знаков, картинок, фотографий будут указаны двигательные задания для выполнения их ребенком. Задания надо периодически менять, подбирая не совсем обычные упражнения для стимулирования интереса и желания выполнить их, «тропы» прокладывать там, где дети не поме­шают другим играющим.

Нужно помнить, что именно на пятом году жизни заявляют себе первые нарушения осанки. В тех местах, где дети много времени проводят в одной позе (например долго сидят), необходимо повесить различные «мобили» или нарисовать  ладошки на разной высоте и ввести правило: поиграл — подними руки, подпрыгни, дотянись до подвески и можешь играть дальше.

«расцвет» сюжетно-ролевой игры:

Любят обозначать свою игровую территорию

Многократное повторение полюбившихся игровых действий и сюжетов

Любые ограничители игрового пространства (ширмы, шнуры, крупный напольный конструктор, поролоновые модули…)

Изменение среды только при сворачивании игры (если сюжет игры воспроизводится c увлечением, не надо побуждать детей к новой игре, вносить новые игрушки, другие атрибуты)

Сюжеты связаны с опытом ребенка

Се  магазин (продук­товый, игрушек, одежды), детский сад, праздник, моряки, цирк, путешествие на дачу и др.

Особо внимательны к самой игрушке

куклы раз­ных полов и профессий, мягкие игрушки (котята, лисята, со­бачки, зайцы, медведи и др.) разных, лучше не очень крупных, размеров; наборы мебели (крупной и для игр на столе), посу­ды, одежды, разнообразные виды транспорта.

В группе необ­ходим запас дополнительного игрового материала: коробок разного размера и разнообразной формы, бечевок, катушек, лоскутков ткани, палочек, трубок и пр.-«коробка всякой всячины»

привлекать к оформлению игровых мест самих детей: сделать «продук­ты» для игры в магазин, придумать значки для обозначения кабинета доктора и пр.

Начинают понимать юмор

возможно использование игрушек, не совсем точно передающих реальные объекты

Берут на себя роли

место для ряженья, куда добавляются предметы-украшения (разнообраз­ные бусы, короны, банты и т.п.), детали для обозначения профессии, пола, подчеркивания имиджа (бескозырка, шляпа- цилиндр, темные очки, галстуки, парики из старых капрононых колготок, платки, шарфы, цельные куски материи для драпировок). Сюда же можно внести элементы костюмов сказочных героев, маски животных. В этом месте следует повесить большое зеркало, в которое ребенок, наря­дившись, будет смотреться.

Строительные и конструктивные игры более разнообразны

Тематические наборы, но лучше мелкие игрушки для обыгрывания

Дидактические игры

Усложнение: игры на сравнение по цвету, форме, размеру, материалу, функциям, на группировку, на воссоздание целого из частей, пазлы 6-18 частей

15% игры для более старшего возраста

15% игры для младшего возраста (сменяемость 1 раз в 2 месяца)

Высокий интерес к речи, к языку

Книги не только художественной литературы, познавательной и справочной

Чувствительны к оценке взрослого, ожидают поддержки и похвалы, хотят увидеть одобрение своих действий

Место для детских работ

Усиливается познавательная активность дошкольников (Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и от­ношения между объектами пробуждают у него интерес к ок­ружающему миру)

подобраны предметы и ма­териалы, познавать которые можно с помощью различных ор­ганов чувств. Например: музыкальные инструменты и шумо­вые предметы — можно слышать; книги, картинки, калейдо­скопы,игры с песком, водой, глиной, красками, светом, зерка­лом, пеной организуются в специальном месте для детского экспериментирования

Способность к элементарному планированию своей деятельности

Опорные схемы, планы –паутинки

начало сензитивного периода развития знаково-символической функции сознания

Широко используется знаковая символика (все можно обозначить не только словами), на цветах, виды деятельности в уголке дежурства, уголок природы, блоки и карточки, маршруты и схема района

Сильный интерес к познанию себя

Уголок эмоций (подборка фото, иллюстраций, портретов, эмоций, художественно-развивающие игры, любой материал…)

Яркое проявление разных темпов развития

среда в средней группе должна сохранять не­которые особенности среды для маленьких детей, но в то же время носить черты обстановки, характерной для группы старших дошкольников.

Острая потребность в движении (в случае недостаточного ее удовлетворения они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными)

принцип небольших полузамкнутых микропространств- зонирование важно

мишени на ковролиновой ос­нове, создать в группе «дорожку движения», или «физ­культурную тропу», — трассу, где с помощью моделей, знаков, картинок, фотографий будут указаны двигательные задания для выполнения их ребенком. Задания надо периодически менять, подбирая не совсем обычные упражнения для стимулирования интереса и желания выполнить их, «тропы» прокладывать там, где дети не поме­шают другим играющим.

Нужно помнить, что именно на пятом году жизни заявляют себе первые нарушения осанки. В тех местах, где дети много времени проводят в одной позе (например долго сидят), необходимо повесить различные «мобили» или нарисовать  ладошки на разной высоте и ввести правило: поиграл — подними руки, подпрыгни, дотянись до подвески и можешь играть дальше.

«расцвет» сюжетно-ролевой игры:

Любят обозначать свою игровую территорию

Многократное повторение полюбившихся игровых действий и сюжетов

Любые ограничители игрового пространства (ширмы, шнуры, крупный напольный конструктор, поролоновые модули…)

Изменение среды только при сворачивании игры (если сюжет игры воспроизводится c увлечением, не надо побуждать детей к новой игре, вносить новые игрушки, другие атрибуты)

Сюжеты связаны с опытом ребенка

Се  магазин (продук­товый, игрушек, одежды), детский сад, праздник, моряки, цирк, путешествие на дачу и др.

Особо внимательны к самой игрушке

куклы раз­ных полов и профессий, мягкие игрушки (котята, лисята, со­бачки, зайцы, медведи и др.) разных, лучше не очень крупных, размеров; наборы мебели (крупной и для игр на столе), посу­ды, одежды, разнообразные виды транспорта.

В группе необ­ходим запас дополнительного игрового материала: коробок разного размера и разнообразной формы, бечевок, катушек, лоскутков ткани, палочек, трубок и пр.-«коробка всякой всячины»

привлекать к оформлению игровых мест самих детей: сделать «продук­ты» для игры в магазин, придумать значки для обозначения кабинета доктора и пр.

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности проявления активности дошкольников в разных видах деятельности

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия,

       - коврики, дорожки массажные

       - для прыжков (обручи, скакалки, мяч –попрыгунчик, куб)

       - для катания, бросания, ловли ( кегли, кольцеброс, серсо(набор))

       - для ползанья, лазанья (полукольцо мягкое или дуги)

       - для общеразвивающих игр, упражнений

       Мешочки с грузом, обручи, палки гимнастические , колечки, мячи массажные, ленточки, платочки, султанчики, флажки, мячи набивные весом 500г, футболы

       физкультурные пособия(разные виды мячей, лент, флажков, обручей, гимнастических палок и др.)

       нестандартное оборудование

       для спортивных упражнений двух-трехколесный велосипед, лыжи, санки, качели

       Разнообразные схемы-рисунки алгоритма процессов личной гигиены последовательности режимных моментов

       Проиллюстрированная литература (н-р В. Зайцев «Я одеться сам могу», Е. Благинина «Научу одеваться и братца», ЕЛ. Герасимов «Купаю куклу», А Кузнецова «Кто умеет?»и т.д.)

       Насыщенная игровая среда для разыгрывания ситуаций с игровыми персонажами умывания, приема пищи и т.д.: пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках"Семья",» Аптека», «Больница», «Поликлиника»; куклы разных полов, профессий;- наборы мебели, посуды, одежды, предметов для осуществления гигиенических процессов;- дополнительный игровой материал (коробки, трубочки, лоскутки, ткани) для замещения

       Предметные картинки последовательности гигиенических процессов, необходимых предметов, опасных ситуаций

       Создание коллекций для рассматривания «Полезные для здоровья предметы», рисунки, поделки

       Создание фотоальбома совместных гигиенических процессов ребенка и членов семьи

       Дидактические игры ( «Мой организм», « Здоровые зубы», « «Режим дня», «Уши мыть или не мыть», « «Глаза», «Витамины»)

       аудиозаписи тематического  литературного материала, тематических детских песен ( Н-р,  «Зарядка», «Веселая компания», «Огород» и т.д.)

       Пособие о человеке(изображение мальчика, девочки, женщины и т.д. лица с изображением различных эмоций)

Для проявления игровой активности

        Для развития сюжетно-ролевой игры

       пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках

       "Семья"

       "Магазин" (одежды, игрушек)

       "Детский сад"

       "Цирк"

       "Путешествие" и т.д.

       куклы разных полов, профессий

       наборы мебели, посуды, одежды, транспорта

       дополнительный игровой материал (коробки, трубочки, лоскутки, ткани, кубики, бруски, флаконы, веревки, бечевки и т.д.)

       - место для ряженья (одежда, украшения, детали для обозначения профессий, элементы костюмов сказочных героев)

       уютные домики, красивые дворцы, крепости…

       элементы многофункционального назначения: ширмы, модули, кубы

       коробка со всякой всячиной(снимает психологическое напряжение, расширяется диапазон заместителей)

       Для развития театрализованной игры

       пальчиковый театр, театр кукол-варежек, настольный театр,

       Для игр-экспериментирований:  центр песка и воды, зеркала, цветные стекла, шумовой оркестр,  приборы-помощники,  разнообразные сосуды, формочки, природный материал, медицинские материалы (пипетки, палочки, ложечки...),  прочие материалы,  фартучки, тряпочки.

       Настольно-печатные игры

       Дидактические игры «Часть и целое», «Формы и цвета», «Угадай картинку», «Составь картинку», «Пазлы», «Найди по схеме» и т.д.

           Развивающие игры «Сложи узор», «Точечки», «Уголки», «Уникуб» и др.

Для социально-коммуникативного развития

       Альбомы с семейными фотографиями

       Сюжетные картинки  и иллюстрации « На празднике», «За праздничным столом», «Как мы гуляем» и др.

       Художественная литература с иллюстрациями (А.Барто, З.Александрова)

       пособие о человеке (изображение мальчика, девочки, женщины, мужчины, дедушки, бабушки; лица с изображением различных эмоций)

       дидактические игры («Найди веселых и грустных клоунов», «Сфотографируй злых и добрых волшебников»

       Безопасное поведение

       Проиллюстрированная литература о правилах безопасного поведения

       Насыщенная игровая среда для разыгрывания ситуаций с игровыми персонажами : пособия для сюжетно-ролевых игр в коробках "Семья",» «Транспорт», «Пешеходы», «Путешественники»; куклы разных полов, профессий;- наборы мебели, посуды, приборов, инструментов, одежды;- дополнительный игровой материал (коробки, трубочки, лоскутки, ткани) для замещения

       Предметные картинки транспорта, мебели, инструментов, приборов, опасных предметов

       Сюжетные картинки опасных ситуаций

       Дидактические игры «Опасно – безопасно», «Правильно – неправильно», «Светофор» и др.

       Формирование позитивных установок к различным видам труда

       Разнообразные материалы (пластмасса, картон, бумага, резина, кожа, ткань, стекло, металл)

       Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы             

       Предметно-схематические модели для самостоятельного составления простейших описательных рассказов о предметах

       Природный материал: камешки, глина, песок,  ракушки, птичьи перья, шишки, спилы, листья деревьев

       Картины и иллюстрации о профессиях взрослых (продавец, шофер, парикмахер и пр.)

       Предметные картинки на темы: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Инструменты», «Транспорт» и пр.

       Иллюстрации опасных предметов

       Предметы бытовой техники (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина и пр.)

       Дидактические игры («Определи какие инструменты нужны повару, парикмахеру», «Как приготовить винегрет»  (с опорой на лесенку) и др.)

       Коллекции родовых понятий («Мир игрушек», «Мир одежды и обуви», «Мир посуды», «Мир инструментов» и пр.)

       Уголок дежурства

       Атрибутика для развития сюжетно-ролевой игры

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

        Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

       Плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник) разного размера, цвета, материала

       Геометрические формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест) разного качества и фактуры

       Разнообразные игрушки и предметы с различными сенсорными качествами и свойствами (Например,  машины разных цветов и размеров и др.)

       Аудио пособия с шумами природы

       Разные цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, белый, голубой, серый, светло-зеленый, темно-зеленый и др.)

       Предметы из разных материалов (Прочный, твердый, прозрачный, шероховатый и др.)

       Дидактические игры («Подбери предметы по форме», «Найди только большие квадраты», «Что здесь гладкое, а что шероховатое», на воссоздание фигур из частей  и др.)

       Комнатные растения (примула, бегония, герань, бальзамин, кливия, аспидистра, фикус, традесканция, драцена и др.)

             На каждом растении схемы, характеризующие полив растения, отношение к свету, теплу

       Пособие о растениях (садовые, луговые, лесные, первые весенние цветы (подснежники, одуванчики. мать-и-мачеха)

       Иллюстрации деревьев, кустов, их отличительные признаки (окраска, размер и форма листьев),

       Иллюстрации листьев, плодов,  семян известных деревьев и кустарников (клена, дуба, берёзы, тополя осины ,орешника ,лиственницы)

       Моделирование разных сред обитания (наземная, воздушная, водная)

       Пособия об овощах, фруктах, их произрастании

       Пособие о птицах, птенцах (перелетные, зимующие)

       Пособие о «комнатных» птицах

       Пособие о насекомых (мухи, комары и т.д.)

       Модели с изображением различной погоды

       Иллюстрации с разными явлениями природы (листопад, сосульки, снегопад, метель, проталины, пурга, вьюга, оттепель,  моросящий дождь, ливень, туман)

       Рисунки с изображением следов на снегу (ребенка,  взрослого, собаки, воробья, вороны)

       Пособие по временам года

       Пособие о человеке (изображение мальчика, девочки, женщины и т.д. лица с изображением различных эмоций, органы чувств и их назначение, одежда человека в разные сезоны)

       Дидактические игры

       Атрибуты для ухода за растениями (лейки, тряпочки для пыли)

       Для проведения опытов приборы-помощники, разнообразные сосуды, формочки, фартучки, тряпочки

       Природный материал

       Медицинские материалы (пипетки, палочки, ложечки...) прочие материалы

       Игры:

       на воссоздание и изменение по форме, цвету («Хамелион», «Уникуб». «Маленький дизайнер», «Цветное панно»)

       На плоскостное и объемное моделирование («Кубики для всех», «Чудо-крестики», «Чудо – соты», «Танграм», «Волшебный круг», «Игровой квадрат», «Змейка»)

       На соотнесение карточек по смыслу, игры с пазлами («Цвета и формы», «Ассоциации», «Часть и целое», Числа и цифры»)

       Игры на трансфигурацию и трансформацию («Змейка», «Игры со спичками», «Геометрический конструктор»)

       Игры на освоение отношений «часть-целое» («Дроби», «Прозрачный квадрат», «Геоконт», «Играем вместе» и др.

       Игровых материалы (Блоки Дьенеша,  Цветные счетные палочки Кюизенера), методические пособия к ним

Для проявления речевой активности

        Восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

       Игрушки и театральные куклы для инсценирования, настольный стендовый кукольный театр

       Серии сюжетных картинок по произведениям, иллюстрации по сказкам

       Книги разных видов и жанров (фольклор, поэтические произведения, сказки, рассказы)

       Детские рисунки по литературным произведениям

       Репродукции картин к литературным произведениям

       Материалы для художественного творчества

Для проявления художественной активности

        Для развития художественного восприятия:

       репродукции картин разных жанров( натюрморт, пейзаж, портрет)

       скульптуры малых форм

       произведения ПИ (богородская, семеновская, городецкая игрушки и т.д.), различные орнаменты( кольца, дуги, точки, бутоны, дистья, цветовые сочетания)

       иллюстрации детских книг(произведения графики Чарушина, Васнецова, Юфа, Маврина и др.)

       фотографии архитектурных построек для рассматривания (домов, мостов, построек и т.д.)

       посуда(чашки, блюдца- хохломская для рассматривания)

       книжки-раскраски

       Для художественного творчества:

       фоны разного размера и формы(прямоугольник, круг, квадрат, овал)

       цветные карандаши(6-12 ЦВ.)

       гуашевые краски(6-12 цветов),фломастеры(6-12 цв.)

       набор цветного и белого мела

       Разнообразные материалы: глина, пластилин, тесто для лепки, цветная бумага разного цвета, формата, фактуры,  картон разного качества, обои, ткани

       кисти круглые №10-14,беличьи, флейцевые,щетинистые

       стеки(4-6 шт.)

       доски для лепки(20-20 см)

       печатки,  штампики(набор 4-6 шт.)

       художественно-развивающие игры( « Составь натюрморт», «Составь пейзаж», «Волшебная линия»,  «Собери бет в вазу», «Разложи фрукты на тарелке», « Подбери скатерть» и др.)

       Настольно-печатные игры «Народные промыслы», «Найди формы», «Подбери цвета» и др.

       материалы для оформления работ: нитки, пуговицы, бусины, семена, фантики, наклейки и т.д.

       строительные конструкторы, природный материал для конструирования

       подставки для кисточек, стаканчики для воды, подносы для размещения мелкого материала

       клеенчатые скатерти для столов

       розетки для клея

       вата ,салфетки бумажные

       доска, ковролин, магнитная доска

       инвентарь для уборки рабочего места:

       тазик, тряпочки, сметки, савки, фартук и нарукавники для детей

       Музыкальная деятельность

       Магнитофон кассеты с записями шумов и звуков природы, улицы и т.д.

       фонотека (детская музыка, образцы классической музыки, народной музыки, колыбельные, русские сказки в сопровождении музыкальном и т.д.)

       иллюстрации  с музыкальной деятельностью героев сказок, людей

       "Волшебная коробочка" ( инструменты шумового оркестра), музыкальные инструменты и игрушки( ударные, клавишные, духовые), русские народные инструменты

       дидактические игры и пособия на развитие музыкального слуха

Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей, современных проявлений дошкольников

«Возрастные маячки» первая младшая группа,

 вторая младшая группа

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Плохо реагируют на пространственные изменения

3г среда более стабильна

4г-среда-основной толчок к активным действиям (сменяемость не реже 1 раза в неделю)

Не умеют взаимодействовать со сверстниками, «игры рядом» (взрослый - основной партнер 3-летнего ребенка)

Одинаковые, похожие наборы (коляски, пирамидки, машинки, домики…)

Активное развитие основных движений (ходьба, бег, лазанье), движения плохо скоординированы, нет ловкости…

Большое пространство для движений (не так развернуты игровые уголки, сдвигаем столы)

Игрушки-двигатели, мягкие модули для пролезания, подлезания, автомобили, на которых катается сам ребенок…

Наглядно-действенное мышление

Самые разнообразные игрушки для деятельности, но приближенные к реальным объектам по цвету, пропорциям туловища, материалы для художественной деятельности (кисточки, карандаши, фломастеры, мелки..)

Активное развитие сенсорных способностей

Среда должна стимулировать развитие восприятия, анализаторов (предметы чистых цветов, разнообразие материалов звучащих, разной поверхности (гладкие, шероховатые, прозрачные, твердые, мягкие), центр песка и воды(стол, тазики, фартучки, игрушки, емкости для переливания..)

4г-разнообразные конструктивные и строительные наборы

Развитие речи напрямую связано с развитием мелкой моторики руки

Специальные дидактические игрушки, вкладыши, пирамиды, шнуровки…..

Игра только начинает развиваться  сюжетно-отобразительная

Игрушки функциональные (кузов, колеса, кабина, чтобы его можно было катать)

4г-машина «скорой помощи», грузовые, легковые автомобили, кукла-доктор…

Дидактические игры- лото, парные картинки, детеныши и животные, большие и маленькие, часть и целое, чем питается зверек…), пазлы 3-12частей, кубики 4-9 штук

Воспроизводят диалоги

Средние игрушки, плоскостные фигурки животных, людей, сказочных персонажей, плоскостной театра, перчаточные куклы

Активное познание себя, людей

Фотографии, картинки людей разного возраста пола, с выражением разных эмоциональных состояний, зеркала

Уголок ряженья (познание себя, изменение облика)

Влечение к книге

Книги прочные с яркими иллюстрациями, разнообразные книги-пищалки, панорамы, мягкие, с вставками…

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности проявления активности дошкольников в разных видах деятельности

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия,

       - горка

       - коврики, дорожки массажные, со следочками (по профилактике плоскостопия)

       - для прыжков (мини мат, веревочка, обруч, куб)

       - для катания, бросания, ловли (корзина для метания мячей, мячи резиновые, мяч-шар надувной, обруч малый)

       - для ползанья, лазанья (лабиринт игровой –трансформер, дуги)

       - для общеразвивающих игр, упражнений

       мячи массажные, ленточки, платочки, султанчики, флажки, мячи набивные весом 0,5 кг

       физкультурные пособия(погремушки, кубики и др.)

       нестандартное оборудование

       для спортивных упражнений трехколесный велосипед, лыжи, санки

       Разнообразные схемы-рисунки алгоритма процессов личной гигиены последовательности режимных моментов

       Проиллюстрированная литература :потешки, стихи о гигиенических процессах, режиме дня, опасных для здоровья и жизни ситуациях и правильном поведении в случае их возникновения( Э.Мошковская «Нос, умойся!», Э.Фарджен «Мыльные пузыри», С. Капутикян «Хлюп-хлюп», С. Погореловский «Про глаза-глазенки, про глаза-глазища», А. Кондратьева «Зеркало», Ю. Мориц «Пирожок», И. Токмакова «Тихо-тихо», Е. Серова «Лягушонок», С. Погореловский «Берегись»)

       Разнообразные предметы для разыгрывания ситуаций с игровыми персонажами умывания, приема пищи и т.д.

       Предметные картинки последовательности гигиенических процессов, необходимых предметов, опасных ситуаций

       Дидактические куклы «Айболит», «Мойдодыр»

       Создание коллекций для рассматривания «Полезные для здоровья предметы», рисунки, поделки

       Пособие о человеке (изображение мальчика,  девочки,  женщины, мужчины, дедушки, бабушки; лица с изображением различных эмоций)

Для проявления игровой активности

        Для развития сюжетно-ролевой игры

       Куклы желательно должны быть размером 30-35 см

             Куклы-груднички

             Куклы –ровесницы(это не дидактическая кукла, поэтому одежда не должна сниматься, волосы нарисованы)

             Лоскуты ткани, одеяла

             Несколько кроваток для кукол

             Набор посуды: плита, утюжок, ванночка., палочки, шнуры, пробки и т.д. для замещения предметов

             Тематические наборы: «Доктор», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская»

             Элементы многофункционального назначения: ширмы, модули, кубы

             -коробка со всякой всячиной(снимает психологическое напряжение, расширяется диапазон заместителей)

             одна-две коляски и крупные машины для движений

             уголок ряженья, множество зеркал

             Для развития игровых импровизаций

             пальчиковый театр, театр кукол-варежек, настольный театр

             Для игр-экспериментирований: центр песка и воды, разные виды бумаги

             Для развертывания строительных игр: игровые модули, крупный конструктор, коробки, стульчики

       Настольные игры: лото, кубики, мозаика, разрезные картинки и т.д.

Для социально-коммуникативного развития

       Альбомы с семейными фотографиями

       Сюжетные картинки  и иллюстрации «Как мы строим дом?», «Мы обедаем?», «Мы играем» и др.

       Художественная литература с иллюстрациями (А.Барто, З.Александрова)

    пособие о человеке (изображение мальчика, девочки, женщины, мужчины, дедушки, бабушки; лица с изображением различных эмоций)

дидактические игры

       Формирование позитивных установок к различным видам труда

       разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл), разного объёма и формы      

       разнообразные материалы: бумага, картон, ткань, дерево, пластмасса, стекло

       природный материал: камешки, глина, песок,  ракушки, птичьи перья, шишки, спилы, листья деревьев

       Предметные картинки о труде и трудовой деятельности взрослых («Мы купаем Таню», «Как няня моет посуду» и др.)

       Предметные картинки на темы: «Игрушки», «Посуда», «Одежда» и пр.

       Дидактические игры («Магазин», «Гости пришли», «Помоги Андрюшке», «Чудесный мешочек» и пр.)

      Дидактические пособия на развитие мелкой моторики

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

Геометрические формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, звезда, крест) разного качества и фактуры

Плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник) разной величины

Шумовой оркестр, музыкальные инструменты, игрушки

Разнообразные игрушки и предметы с различными сенсорными качествами и свойствами (Например, жесткая и мягкая ткань для пеленания кукол и др.)

Аудио пособия с шумами природы

Разные цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, белый)

Разные виды бумаги

Оборудованный центр песка и воды

Дидактические игры («Найди такой же», «Все одинаковые – в домик» и др.)

Предметы (объекты) неживой природы (песок, земля, глина, камешки, тазик с водой, плавающие или тонущие предметы)

Пособие о растениях (садовые (тюльпаны, нарциссы, фиалки, ноготки, анютины глазки), луговые, лесные, мать-и-мачеха, подснежник)

Части растения (стебель, цветок, лист, корень, плод)

Иллюстрации деревьев, кустов, их отличительные признаки (окраска, размер и форма листьев)

Муляжи овощей, фруктов

Комнатные растения: цветущие (примула, бегония,  герань, бальзамин)

с широкими, плотными листьями(аспидистра)

с контрастными листьями  (традесканция, драцена ) и т.д.                

Пособие о животных и их детёнышах (домашние /кошка, собака, корова, коза,  куры /, дикие /волк, лиса, медведь, заяц, еж /, об особенностях их жизни в разные сезоны, об изменении внешнего вида

Пособие о птицах(синица, снегирь, ворона, голубь, воробей)

Пособие о насекомых

Картинки или альбомы по временам года, с изображением пейзажей по сезонам, о труде людей в различное время

Пособие о человеке (изображение мальчика, девочки, женщины, мужчины, дедушки, бабушки; лица с изображением различных эмоций, части тела, органы чувств  (глаза, уши, нос, ладони и пальцы рук))

Дидактические игры («Чей домик», «Чей малыш» и пр.)

Игры на освоение умений соотносить предмет с изображением («Найди такой же», «Рамки-вкладыши»)

Игры на выбор таких же элементов при составлении целого из частей («Сложи квадрат», «Составь картинку»,  Игры с пазлами)

Игры на объемное моделирование («Кубики для всех», конструкторы)

Игры на воссоздание узоров по образцу или по замыслу («Уникуб», «Сложи узор»)Группировка по форме, по форме и размеру (игры с блоками Дьенеша)

Для проявления речевой активности

Пособия для развития мелкой моторики (вкладыши, шнуровки, застежки, пристежки, крышки разной формы и цвета)

Фотографии детей, членов семьи

Детские книги с иллюстрациями

       Картинки с гигиеническими процессами, предметами близкого окружения, овощей, фруктов, домашних и диких животных, их детенышей, игрушек, посуды, детях  и т.д.

Для проявления художественной активности

       Для развития художественного восприятия:

       репродукции картин разных жанров( натюрморт, сюжетная живопись)

       скульптуры малых форм (животных4-6 шт.)

       произведения ПИ (дымковские, каргопольская, филимоновская, тверская  игрушки ), игрушки из дерева, соломы), предметы быта

       книжки-игрушки, книги-забавы

       иллюстрации детских книг(произведения графики Чарушина, Васнецова, Сутеева)

       фотографии архитектурных построек для рассматривания (домов, мостов, построек и т.д.)

       иллюстрации о красоте в природе, книжки-раскраски

       Для художественного творчества:

       фоны разного размера и формы(прямоугольник, круг, квадрат, овал)

       незавершенные композиции «Морская история», «Чудо-дерево», « В мире цветов» и др.

       цветные карандаши основных цветов

       фломастеры

       гуашевые краски основных цветов

       строительные конструкторы

       набор цветного и белого мела

       Разнообразные материалы: глина, пластилин, тесто для лепки, цветная бумага(30 листов формата А 4),  картон разного качества, обои, ткани

       кисти крупные для рисования, наклеивания

       стеки(4-6 шт.), салфетки для примакивания

       доски для лепки(20-20 см)

       печатки,  штампики(набор 4-6 шт.)

       художественно-развивающие игры( « Составь натюрморт», «Собери бет в вазу», «Разложи      фрукты на тарелке», « Подбери скатерть» и др.)

       настольно-печатные игры « Подбери по форме», « Подбери по цвету», «Найди пару» и др.

       Музыкальная деятельность

       магнитофон

       кассеты с записями шумов и звуков природы

       детская музыка, образцы классической музыки, русские народные сказки с музыкой

       иллюстрации  с музыкальной деятельностью героев сказок

       "Волшебная коробочка" ( инструменты шумового оркестра)

       дидактические игры и пособия

       музыкальные инструменты и игрушки( ударные), русские народные инструменты

       Восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

       Игрушки и театральные куклы для инсценирования, фигурки настольного и пальчикового театра, изображающие любимых героев

       Серии сюжетных картиной по произведениям, иллюстрации по сказкам

       Книги разных видов (раскладушки, мягкие, со звуками, панорама и пр.), подборка книг различной тематики

 Критерии

Оценка

1.Учет возрастных и индивидуальных возможностей

«Возрастные маячки» группа раннего возраста

Особенности возраста

Акценты в организации развивающей предметно-пространственной среды

Плохо реагируют на пространственные изменения

3г среда более стабильна

Не умеют взаимодействовать со сверстниками, «игры рядом» (взрослый - основной партнер)

Одинаковые, похожие наборы во всех центрах(коляски, пирамидки, машинки, домики…)

Активное развитие основных движений (ходьба, бег, лазанье), движения плохо скоординированы, нет ловкости…

Большое пространство для движений (не так развернуты игровые уголки, сдвигаем столы)

Игрушки-двигатели, мягкие модули для пролезания, подлезания, автомобили, на которых катается сам ребенок…

Наглядно-действенное мышление

Самые разнообразные игрушки для деятельности, но приближенные к реальным объектам по цвету, пропорциям туловища, материалы для художественной деятельности (кисточки, карандаши, фломастеры, мелки..)

Активное развитие сенсорных способностей

Среда должна стимулировать развитие восприятия, анализаторов (предметы чистых цветов, разнообразие материалов звучащих, разной поверхности (гладкие, шероховатые, прозрачные, твердые, мягкие), центр песка и воды (с 1-2 больше как успокаивающее действие)

Развитие речи напрямую связано с развитием мелкой моторики руки

Специальные дидактические игрушки, вкладыши, пирамиды, шнуровки…..

Игра только начинает развиваться  сюжетно-отобразительная

Игрушки функциональные (кузов, колеса, кабина, чтобы его можно было катать)

Активное познание себя, людей

Фотографии, картинки людей разного возраста пола, с выражением разных эмоциональных состояний, зеркала

Влечение к книге

Книги прочные с яркими иллюстрациями, разнообразные книги-пищалки, панорамы, мягкие, с вставками в нескольких экземплярах

2.Условия наполняемости, разнообразия  среды для возможности поддержания активности дошкольников в разных видах деятельности

    Типология материалов представлена на основании рекомендаций авторов программы «Детство», также использовано пособие «Материалы и оборудование для детского сада. Пособие для воспитателей и заведующих» под редакцией Т.Н.Дороновой, Н.А.Коротковой (рекомендовано ВИРО им. Новиковой)

Для проявления активности в физическом развитии

       Оборудование для ходьбы, бега, равновесия,

       - горка

       - коврики, дорожки массажные, со следочками (по профилактике плоскостопия)

       - для прыжков (мини мат, веревочка, обруч, куб)

       - для катания, бросания, ловли (корзина для метания мячей, мячи резиновые, мяч-шар надувной, обруч малый)

       - для ползанья, лазанья (лабиринт игровой –трансформер, дуги)

       - для общеразвивающих игр, упражнений

       мячи массажные, ленточки, платочки, султанчики, флажки, мячи набивные весом 0,5 кг

       физкультурные пособия(погремушки, кубики и др.)

       нестандартное оборудование

       Разнообразные схемы-рисунки алгоритма процессов личной гигиены последовательности режимных моментов

        Разнообразные предметы для разыгрывания ситуаций с игровыми персонажами умывания, приема пищи и т.д.

       Предметные картинки последовательности гигиенических процессов, необходимых предметов, опасных ситуаций

Для сенсомоторного развития

Все игрушки и пособия, которые окружают малыша должны оказывать влияние на его развитие (сенсорное восприятие, развитие мелкой моторики руки, речи).

       Матрешки, вкладыши разной формы, разные виды крупной мозаики (настенной, напольной), кубики и шары разной величины и цвета, конструкторы и строительные материалы, мягкие модули, пирамидки разной величины, разного и одинакового цвета, разной формы и т.д.

Пособия и игры, как «Кубик-рубик», «Веселые шнурок», «Волны», «Сапожок», «Шаловливый котенок», «Солнышко светит», «Подбери по цвету» и т.д.; (с фетром, с прищепками…) 

Центр «тактильности»

       Пособия данного центра активизируют и развивают мышление ребенка путем стимуляции его органов чувств, способствуют развитию его психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия), повышает интерес к познанию окружающего мира, активизирует стимуляцию базовых чувств (зрения, обоняния, слуха, осязания, вкуса), вызывают положительные эмоционально-моторные реакции у ребенка.

       «Волшебная коробочка» с набором тактильных шариков, полосок. Игры «Какие разные полоски», «Найди и покажи», «Найди на ощупь» и т.д.

       «Волшебный сундучок» с предметами разного звучания. Игры: «Узнай звук», «Любимый звук», «Каким цветом звучит яичко?» и т.д.

       Тренажер «Запутанная спиралька». Игры: «Опусти и поймай», «Какой шарик покатился» и т.д.

       Напольная сенсорная дорожка. Игры: «Быстро – медленно», «Раз, два, три», «Прогулка» и т.д.

Сенсомоторные тренажеры из бросового материала (из опыта работы Денисовой Т.Г.)

Обогащение сенсорными впечатлениями, развития интереса к действиям с предметами, развитие мелкой моторики руки, развитие восприятия цвета, формы, представление о качествах предметов, ознакомление с геометрическими формами, обучение группировке и сравнению предметов, развитие зрительного и осязательного восприятия, наглядно-действенного мышления,  создание эмоционально- положительного настроения.

Многофункциональный настенный тренажер. Игры «Больше, меньше, поровну», «Выше, ниже», «Вверх, вниз», «Слева, справа», «Построим домик для собачки» и т.д.
Тренажеры: «Машины», «Бусы», «Вишня», «Снеговик», «Паровоз», «Яблонька», «Клоун», «Елочка», «Девочка» и т.д.
Дидактическая юбка. «Клинья»: «Цветок- карман», Солнце», «Снеговик и елка», «Девочка», «Звери и рыбы» и т.д.

Для проявления познавательной активности, активности в исследовании окружающего мира

Центр «песок – вода» помогает воспитателю в решении одной из важнейших задач в решении ребенка двух – трех лет. Речь идет о самодеятельной игре – экспериментировании с различными подходящими для этого предметами и природными материалами. Организуя игры с водой и песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику руки ребенка. Формование из песка можно считать началом конструирования, игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша.

Оборудование: совки, разнообразные формочки, некрупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, кольца и др. геометрические формы), набор резиновых и пластиковых игрушек, сачок, черпачок и т. д.

Игры (из опыта работы московских педагогов и педагогов Владимирской области): «Достань ракушку», «Поймай льдинку», «Теплый – холодный», «Печем печенье». «Капитаны» и т.д.

Для исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

 Шумовой оркестр, музыкальные инструменты, игрушки

Разнообразные игрушки и предметы с различными сенсорными качествами и свойствами (Например, жесткая и мягкая ткань для пеленания кукол и др.)

 Дидактические игры («Найди такой же», «Все одинаковые – в домик» и др.)

Предметы (объекты) неживой природы (песок, земля, глина, камешки, тазик с водой, плавающие или тонущие предметы)

 Муляжи овощей, фруктов

Комнатные растения: цветущие (примула, бегония,  герань, бальзамин)

с широкими, плотными листьями(аспидистра)

с контрастными листьями  (традесканция, драцена ) и т.д.                

Пособие о животных и их детёнышах (домашние /кошка, собака, корова, коза,  куры /, дикие /волк, лиса, медведь, заяц, еж /, об особенностях их жизни в разные сезоны, об изменении внешнего вида

Пособие о птицах(синица, снегирь, ворона, голубь, воробей)

Пособие о насекомых

Картинки или альбомы по временам года, с изображением пейзажей по сезонам, о труде людей в различное время

Пособие о человеке (изображение мальчика, девочки, женщины, мужчины, дедушки, бабушки; лица с изображением различных эмоций, части тела, органы чувств  (глаза, уши, нос, ладони и пальцы рук))

Для проявления речевой активности

  Для эмоционального развития ребенка, для развития понимания речи, а также для ее активизации в группах раннего возраста организуется книжная выставка, где представлены книги с яркими иллюстрациями. Так  как любовь к книге формируется с самого раннего возраста, а ведущим видом деятельности является предметная деятельность, то взрослый, учитывая это,  предлагает детям книжки-раскладушки, книжки- игрушки, книжки –ширмочки, книжки пищалки, книжки-образы и т.д. Здесь же выставляются картины с сюжетами из жизни детей, изображающие времена года, диких и домашних животных и т.д.

Эмоционально обогащают, развлекают и расширяют кругозор детей и театральные игрушки. Есть наборы пальчикового, объемного настольного театра из различных материалов к разным сказкам.

 Игровая «Жилая комната»

Назначение: создать условия для развития сюжетно-отобразительной и начального этапа сюжетно-ролевой игры; развивать игровой опыт детей; пробуждать интерес к игровому общению со взрослыми и сверстниками. Осуществлять коррекцию эмоционально-личностных проблем развития ребенка.

Оснащение:

♦  куклы-младенцы;

♦  куклы разных размеров с наборами одежды для различных сезонов;

♦  машины грузовые, легковые;

♦  постельные принадлежности для кровати и коляски;

♦ набор комнатной мебели  (стол, стул, кровать, шкаф, плита, умывальник);

♦ набор кухонной мебели и оборудования (плита, мойка с краном, холодильник, шкаф или полка для посуды);

♦  кроватки-люльки;

♦  принадлежности для мытья куклы (ванночка, кувшин, мыло, губка, полотенце);

♦ посуда, сомасштабная руке ребенка (пластмассовая, алюминиевая и др.);

♦ уголок ряженья и т.д.

Для проявления художественной активности

       . Детская изобразительная деятельность при всей ее примитивности обладает колоссальными возможностями для общего психического и личностного развития малыша, позволяет испытать ребенку состояние эмоционального благополучия, доверия и открытости миру, полноценное проживание раннего периода жизни. Поэтому так важно создать для нее подходящие условия:

       свободно раскручивающийся рулон бумаги,

       двусторонний мольберт для рисования фломастерами и мелками,

       художественные материалы: карандаши, краски, пластилин, глина, бумага, кисточки разного диаметра, поролоновые палочки, ватные палочки, бумажные салфетки разных цветов и т.д.